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導學

  • 免費2019年幼兒園教資科目二:導學課
  • 免費2019年中小學教資科目一:綜合素質(導學課)

保教知識與能力

嬰幼兒發展概述

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成熟勢力說及行為主義理論

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人格發展理論-弗洛伊德與埃里克森

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認知發展理論-皮亞杰與維果斯基

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嬰幼兒身心發展的一般特征

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嬰幼兒身心發展的年齡階段特征

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幼兒身心發展規律特點及趨勢

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注意的分類與品質

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幼兒注意的發展

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感覺及其特性

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知覺特性

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幼兒感知覺的發展

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記憶的分類

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記憶的過程

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幼兒記憶的發展

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想象的種類

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幼兒想象的發展

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幼兒言語的發展

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思維的類型及形式

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幼兒思維的發展

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情緒與情感

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幼兒情緒情感的發展

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意志的發展

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幼兒自我意識及個性傾向性的發展

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幼兒個性心理特征的發展

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幼兒社會性發展及人際關系的發展

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性別角色、親社會、攻擊性行為的發展

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個體差異

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幼兒身心發展中容易出現的問題

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幼兒教育科學研究方法

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教育的屬性及功能

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我國的教育目的

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教育與社會的發展

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個體身心發展的動因及影響因素

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個體身心發展的一般規律

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幼兒教育概述及幼兒教育發展史

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夸美紐斯、洛克、盧梭及裴斯泰洛齊的教育思想

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福祿貝爾、蒙臺梭利及杜威的教育思想

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國內幼兒教育家

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幼兒教育的原則及特點

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幼兒園班級管理

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《幼兒園教育指導綱要(試行)》解讀

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《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀

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《幼兒教師專業標準(試行)》及國內外幼教發展趨勢

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幼兒園一日生活概述

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幼兒園衛生保健、營養膳食、疾病預防及安全問題

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環境創設概述

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幼兒園活動區布局及幼兒園心理環境

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幼兒園與家庭、社區、小學

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幼兒游戲的概述

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幼兒游戲的類型

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幼兒游戲的指導

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幼兒教育活動理論及各領域教育的整合

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幼兒教育評價概述

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活動設計??劑煊虬咐?/h3>
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活動設計模板結構

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綜合素質

教育觀——素質教育的內涵及教學觀

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學生觀——新課改背景下的學生觀

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教師觀——教師角色及行為

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教師觀——教師職業素養

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《中華人民共和國教育法》

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《中華人民共和國義務教育法》

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《中華人民共和國義務教師法》

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《教師資格條例》

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《中華人民共和國未成年人?;しā?/h3>
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《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

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《學生傷害事故處理辦法》

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《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010--2020)》

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《幼兒園工作規程》

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教師的權利和義務

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學生的權利和義務

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教師職業道德規范

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教師職業道德行為

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寫作1——主旨立意

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寫作2——行文布局

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文化素養專項

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  • 古代科技成績-農學地理學
  • 中外樂器
  • 文化素養-文化常識2
  • 文化素養——文化常識1
  • 文化素養-文學常識3
  • 文化素養-古代科技成就—醫學

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